Hello my folks,
preparando algumas atividades para umas aulas, encontrei um texto com o mesmo título desta postagem, que fala sobre como os cérebros trabalham em ambientes bilíngues.Achei interessante e muito rico para uma atividade de Reading e até mesmo de Discussing e vou compratilhá-lo com vocês parágrafo de cada vez,por ser um texto um tanto longo.Faremos por parágrafos e após a leitura,farei algumas considerações e perguntas para vocês trabalharem e até mesmo terinarem as reading and vocabulary practicings , ok? So, Let´s go!
"Paragraph 1" - When Karl Kim immigrated to The United States from Korea as a teenager ten years ago, he had a hard time learning English.
Now he speaks it fluently, and recently had a unique opportunity to see how our brains adapt to a second language. Kim is a graduate student in the lab of Joy Hirsch, a neuroscientist in New York. He and Hirsch have recently found evidence that children and adults don´t use the same parts of the brain when learning a second language."
Understanding the context: Onde Karl Kim nasceu e onde ele vive agora?
Foi difícil pra ele aprender Inglês?
Qual a oportunidade única que Karl tem agora e porque?
Com essas perguntas elucidadas, após várias leituras do parágrafo acima,podemos ter uma ideia do que o texto fala.Qualquer dúvida favor enviarem emails para renatapatricialins@hotmail.com que responderemos todas as dúvidas e esclareceremos as respostas das perguntas juntos.
English Forever - DER Tupã
domingo, 29 de abril de 2012
segunda-feira, 16 de abril de 2012
Curso de Inglês Para Professores - Teachers' Course - Please joins us!!!!!!!!!!!!!!
Oportunidade de Aperfeiçoamento para Professores de Inglês!
A Heinle Cengage Learning que em parceria com a Educational Testing
Services (ETS) reuniu uma equipe de especialistas em educação e ensino
de idiomas para desenvolver um programa online - inovador e inédito -
integrando desenvolvimento profissional e avaliação, destinado
principalmente, mas não exclusivamente a professores de inglês do ensino fundamental e médio que lecionem em escolas publicas. São dois cursos:
Inglês-para-Ensino: Promove o uso de inglês no dia a dia do ensino do
idioma em sala de aula. São 7 (sete) seções com estimativa para
50-70 horas que devera ser completado em até 3 meses. O TEEFT - Teste
de Inglês para Ensinointegra a parte final deste programa.
Conhecimento Profissional para Ensino de Inglês: é um curso de
metodologia que incentiva o professor de inglês a pensar
profissionalmente sobre suas atividades em classe. São 9 (nove) seções
com estimativa para 50-70 horas que devera ser completado em até 3
meses. O TEPK - Teste de Conhecimento Profissional Essencial é aplicado
no final do programa.
Aos que completarem o programa e forem
aprovados no teste, será entreguegratuitamente o certificado oficial da
ETS de participação no projeto.
Aqueles que completarem o curso e
fizerem a avaliação, receberão também, como gratificação da CENGAGE
Learning, uma anuidade da associação de professores de inglês BRAZ-TESOL
(www.braztesol.org.br) .
Estamos agora na fase de piloto, oferecendo a oportunidade para alguns
professores fazer um dos dois módulos do programa totalmente sem custo.
Importante: os professores que participarem dos cursos terão que
dedicar de 5 a 7 horas semanais (de maio a julho, 2012) para completar o
material online. No final farão prova presencial em local a ser
estabelecido, próximo do local de trabalho ou residência.
Se você
tem esta disponibilidade e estiver interessado (a) em participar deste
programa piloto, escreva para elteachbrasil@terra.com.br que entraremos
em contato para explicações mais detalhadas.
Oportunidade de Aperfeiçoamento para Professores de Inglês!
A Heinle Cengage Learning que em parceria com a Educational Testing Services (ETS) reuniu uma equipe de especialistas em educação e ensino de idiomas para desenvolver um programa online - inovador e inédito - integrando desenvolvimento profissional e avaliação, destinado principalmente, mas não exclusivamente a professores de inglês do ensino fundamental e médio que lecionem em escolas publicas. São dois cursos:
Inglês-para-Ensino: Promove o uso de inglês no dia a dia do ensino do idioma em sala de aula. São 7 (sete) seções com estimativa para 50-70 horas que devera ser completado em até 3 meses. O TEEFT - Teste de Inglês para Ensinointegra a parte final deste programa.
Conhecimento Profissional para Ensino de Inglês: é um curso de metodologia que incentiva o professor de inglês a pensar profissionalmente sobre suas atividades em classe. São 9 (nove) seções com estimativa para 50-70 horas que devera ser completado em até 3 meses. O TEPK - Teste de Conhecimento Profissional Essencial é aplicado no final do programa.
Aos que completarem o programa e forem aprovados no teste, será entreguegratuitamente o certificado oficial da ETS de participação no projeto.
Aqueles que completarem o curso e fizerem a avaliação, receberão também, como gratificação da CENGAGE Learning, uma anuidade da associação de professores de inglês BRAZ-TESOL (www.braztesol.org.br) .
Estamos agora na fase de piloto, oferecendo a oportunidade para alguns professores fazer um dos dois módulos do programa totalmente sem custo.
Importante: os professores que participarem dos cursos terão que dedicar de 5 a 7 horas semanais (de maio a julho, 2012) para completar o material online. No final farão prova presencial em local a ser estabelecido, próximo do local de trabalho ou residência.
Se você tem esta disponibilidade e estiver interessado (a) em participar deste programa piloto, escreva para elteachbrasil@terra.com.br que entraremos em contato para explicações mais detalhadas.
domingo, 8 de abril de 2012
Welcome to our English World and our Educational English World
" All Students can learn.
All Teachers can teach all Students." Betty Lou Leaver
Welcome Everybody to Our English Forever Blog!!
Logo abaixo vou deixar um trecho de uma entrevista que li na Internet e achei interessante de uma Professora da Pontifícia Universidade Católica sobre ensino e professores de línguas.A partir da leitura deste trecho da entrevista,convido vocês a fazermos uma análise e uma reflexão destas linhas da Professora Antonieta e como podemos compartilhar nossos ensinamentos a partir desta reflexão.Segue trecho da entrevista:
"
A formação deficiente de professores em faculdades sem qualidade
que se proliferam pelo país e a escassez de programas de Educação continuada
bem organizados são apenas dois dos desafios enfrentados no ensino de Língua
Estrangeira. Outra questão, somada a essas, torna o cenário ainda mais
desafiador: a ausência de uma política clara - em nível nacional -, o que leva
a disciplina a uma posição secundária dentro do currículo. Na avaliação da
professora Antonieta Celani, fundadora, em 1970, do Programa de Estudos
Pós-Graduados em Linguística Aplicada - o primeiro do gênero no Brasil - e
atual coordenadora do Programa de Formação Contínua do Professor de Inglês da
Pontifícia Universidade Católica (PUC) de São Paulo, existe uma descrença geral
no meio educacional em relação à área.
Para ela, no entanto, a situação tende a se reverter com o fim da crença
de muitos educadores na existência do que costumam chamar de "o melhor
método". "Já baseamos as aulas em gramática e em tradução, por
exemplo, mas hoje sabemos que cabe ao professor analisar a turma para atuar
bem", afirma. Nesta entrevista, a pesquisadora explica por que acredita
que a busca por receitas só mudará com a formação reflexiva - a capacitação que
prepara cada docente para avaliar a realidade em que atua e aplicar princípios
de ensino e aprendizagem que funcionem para o grupo de estudantes que tem em
cada sala de aula."
Ao
lermos esse início de entrevista já podemos encontrar dificuldades do
ensino e consequentemente da aprendizagem de uma segunda língua, o que
torna nosso ensino um desafio para nossa carreira.Um professor de
Língua Estrangeira ainda que deva ensinar o aluno a falar e a
compreender uma segunda língua,tende a lutar para estabelecer um lugar
digno e apropriado para sua disciplina dentro do currículo.
Se
queremos estabelecer relações com outros países, se gostamos de usar e
consumir produtos importados, se desejamos viagens a lugares distantes e
se pensamos em colocar nossa Educação num patamar Primeiro, esse lugar
de destaque e consideração para a aprendizagem de uma Segunda Língua,não
deveria estar certo em nossas concepções?
Convido vocês a reflexão:Paremos para pensar para onde o Ensino de Uma Segunda Língua nos levará!
Abraços
Kisses kisses
Renata Lins
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